幼儿初入园，是她们走向集体，迈向社会的第一步，也是形成对世界、对外界社会第一印象的时期。每到新生入园的时候，孩子们一阵阵的哭声令您和家人担心，也令小班的老师忙碌不已。孩子们离开自己熟悉的家庭步入一个全新的环境，他需要面对更多新的学习任务、更复杂的人际关系、更高的期望和要求，难免在生理上和心理上感觉不习惯，从而产生焦虑。帮助孩子减轻入园的焦虑，尽快适应幼儿园的集体生活，最需要您的理解和耐心以及细心的帮助，如何帮助呢？簕杜鹃幼儿园的老师们通过多年的幼教实践，总结出点滴经验，供您参考。

目     录

1、前言………………………………………………………………1

2、宝宝入园后可能出现的问题……………………………………2

3、家长的对策………………………………………………………3

4、你和宝宝准备好了吗……………………………………………5

5、宝宝的日常注意事项……………………………………………6

6、恶劣天气注意事项………………………………………………7

7、保健注意事项……………………………………………………8

8、作息时间…………………………………………………………9

二、宝宝入园后可能出现的问题

1、怕生。不愿意与老师和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或没有人的地方。

2、强烈抵抗。表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。

3、拒绝吃东西、喝水。有的家长平时在家里使用不恰当的强化手段，让孩子不能随便吃陌生人的东西，这些孩子来园后，容易表现为拒吃、拒喝。

4、跑出教室一个人玩。

5、说谎。如回家告诉父母“老师（小朋友）打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。

6、阶段性体质敏感。由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。

7、尿裤子、尿床。由于老师掌握孩子的规律需要一定的时间，对于自立能力弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能会出现这样的情况，只要家长多带上几套换洗衣裤就行。

三、家 长 的 对 策

1、充分信任老师。

宽容的家长往往能造就出一个出色的教师。当您能包容老师的某些小弱点而充分信任他时，会促使他更有信心面对这份事业。

2、及时与老师沟通，达成教育共识。

每个家庭都有自己独特的教育特色。家长尽可能多抽时间和老师接触，如实说明孩子的情况，让老师和您共同制定教育方案。

3、在心理上精心呵护，减轻孩子的心理压力。

多给孩子讲一些幼儿园好玩的事情，激发孩子上幼儿园的愿望。切勿在孩子不听话时以“送你上幼儿园”、“让老师来管你”之类的话来威胁孩子。教孩子学会自己吃饭、洗手、独立上厕所等生活技能。孩子离园回家后，切勿太急切询问他在幼儿园的生活，更不要一见面就问“今天有没有孩子打你”之类的话，来加重孩子对焦虑、恐惧情绪的重复体验。回家后，多拥抱和抚摸孩子，这样有助于幼儿减轻心理上的不安全感。

4、在生活上细心体贴。

四、你和宝宝准备好了吗？

让孩子掌握一些基本的生活技能，能使他更适应园中的生活。

以下几点，你的孩子能做到吗？

1、清楚自己的名字。                  

2、独立吃饭，不偏食。

3、坐在桌前吃东西及懂得用杯饮水。

4、能够自己把手洗干净。              

5、大致会脱简单的衣裤，会穿鞋子。

6、懂得表示上厕所，自己会大小便。

7、身体不舒服时，会对老师说。       

8、留心听别人讲话。

9、认为上幼儿园是很开心的事。        

10、能与其他幼儿一起玩。

以下几点，你能做到吗？

1、与幼儿谈谈幼儿园的情况，让幼儿对新环境有初步的了解。

2、在开课前夕，让幼儿依时就寝。     

3、切勿过度紧张，以免影响幼儿的心情。

4、与幼儿一起准备上课的衣服和用品。

明白新入园的孩子会对新环境感到陌生，而对亲人有强烈依恋的情绪，容易出现各种不适应现象。只要想办法缓解幼儿的这种心理，一段时间后幼儿就能适应新环境，并学会与其他小朋友作伙伴及参与幼儿园的活动，在孩子的书包里多放几套衣服，并在每件衣服上都绣上名字。刚开始来园的两周，在家里可以补充一些营养丰富的早晚餐。因为幼儿在头两周多数会哭闹，体力消耗比较大，而且在园的进食量不一定会正常。

5、注意接送环节上的小细节。

在送幼儿来园时，为了使幼儿情绪安定，在离开他前，应清楚地告诉孩子，爸爸妈妈不能陪你，但放学时会准时来接你回家。（别忘了为孩子树立守时的好榜样！）。第二天到第四天一般是孩子哭闹最厉害的时间，家长一旦把孩子交给老师，就要及时离开。若是幼儿还是不停地哭泣，要尽量安抚他，让他知道你了解他的感受，并告诉他，老师会像父母一样喜欢和爱护他，千万不要责怪他。

即使有舍不得的感觉，也不要让幼儿知道，这是重要的。下午接到孩子后尽量和老师作些简短的沟通，然后带着孩子在幼儿园里玩一会儿。

如果孩子没有严重疾病，请坚持连续送孩子来园。如果一切准备工作都已做妥，但幼儿仍然害怕上幼儿园，哭闹不休，那怎么办呢？

请不必过于担心，因为出现这些不适应都是正常的。千万别用恐吓或贿赂的手段使幼儿就范。只要家园密切配合，孩子的不适应期就会缩短，孩子很快就能适应幼儿园的集体生活。

五、宝 宝 日 常 注 意事 项

1、宝宝每天应穿着整洁的衣服鞋袜入学，同时注意衣着能适应体育锻炼，方便活动。

2、宝宝的书包中要按照季节变化放置1—2套衣服备用，冬季备一条全棉小毛巾，并在书包和衣物上注明姓名。

3、除教学需要配合的物品以外，宝宝不能携带食物、玩具、钱币或任何贵重物品到幼儿园。

4、接宝宝时一定要出示接送卡，若接的人或时间有变化时，要提前与园部联系，以确保安全。

5、宝宝因病事要请假，请以书面或致电的形式通知教师以策安全。

6、欢迎宝宝的爸爸、妈妈随时来园了解情况，也可直接致电、致函与教师、园长保持紧密的联系。

7、接送宝宝的时间是早上7:0分—8:30分，晚上5:02分—5:30。乘车幼儿接点的时间，凡有特殊困难，我园可以24小时为您服务。

宝宝成长手册，每两周派发一次，请填写后交回本班老师。

六、恶劣天气注意事项

1、台风警告

当天气有变化，在上学前注意收听广播或收看电视台天气预报，或拨打气象台：12121、三防指挥部：#咨询。

2、暴雨警告

当黑色暴雨正式发布生效，教育局规定全市幼儿园一律停课。

3、注意事项

当天文台悬挂黄色台风信号时，教育局规定全市幼儿园一律停课。

※ 黄色台风信号在入园前发出，即表示幼儿不用上学。

※ 当黄色台风信号在入园后发出，即表示各家长应尽早到幼儿园接孩子回家。

七、幼 儿 作 息 时 间

7：30-8：00  入园，参加早晨体育锻炼

8：00-8：20  各年级早操

8：30-9：00  早餐及餐后活动及谈话

9：00-11：00 学习时间，包括集体活动、小组活动、

区域活动及户外体育活动

11：00-11：25活动小结、英语练习及故事分享

11：25-11：30 餐前活动

11：30-12：00 午餐

12：00-12：10 散步

12：10-14：30 午睡

14：30-14：50 起床、整理、午点

14：50-15：15 学习活动

15：15-16：00 自主区域活动

16：00-16：40 户外自由活动

16：40-16：50 小结全日活动及离园前个人物品整理

17：00-17：30 离园

八、保 健 注 意 事 项

1、如宝宝有特殊病史，例如药物过敏、食物过敏或行为情绪轻微异常、患特殊疾病等，请及时与保健医生和班上教师联系，便于医生和教师在生活中对宝宝的健康多做观察，避免发生意外。

2、如宝宝患上传染病（流感、水痘、结膜炎、腹泻等），请让宝宝在家休息，隔离治疗，待复查痊愈后方可回幼儿园，以免传染给其他宝宝。

3、宝宝生病需要带药、服用时，请备齐病历、服用说明等相关有效资料，同时在包装上注明班级、姓名、服药时间和药量后交给保健医生。为确保宝宝有效的服药，家长自购、自配或来历不明的药物均不能带到幼儿园，以免宝宝出现药物过敏等不良反应，请牢记并配合。

4、宝宝入园后，计划免疫复印件请交到保健医生处，以免漏打，但计划免疫在原地段保健医院完成。

教育目标
　　

一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方

面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
　　二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、

语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感

态等
　　三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地

组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

一、健康

　　——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

　　(一)目标

　　1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；

　　2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

　　3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；

　　4.喜欢参加体育活动。

　　(二)教育要求

　　1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；

　　2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；

　　3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；

　　4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其

对环境的适应能力；

　　5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；

　　6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

　　二、科学

　　——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

　　(一)目标

　　1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

　　2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

　　3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

　　4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；

　　5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

　　(二)教育要求

　　1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

　　2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

　　3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

　　4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；

　　5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

　　6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；

　　7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；

　　8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

　　三、社会

　　——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

　　(一)目标

　　1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；

　　2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

　　3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

　　4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

　　5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

　　(二)教育要求

　　1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；

　　2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；

　　3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；

　　4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；

　　5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；

　　6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；

7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；

8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。

　　四、语言

　　——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

　　（一）目标

　　1．喜欢与人谈话、交流；

　　2．注意倾听并能理解对方的话；

　　3．能清楚地说出自己想说的事；

　　4．喜欢听故事、看图书。

　　（二）教育要求

　　1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

　　2．养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力；

　　3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；

　　4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；

　　5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；

　　6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

　　7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；

　　8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

　　五、艺术

　　——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

　　（一）目标　　1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；

　　2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

　　3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

　　（二）教育要求

　　1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；

　　2．引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；

　　3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；

　　4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；

　　5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。